Motion
till kommunfullmäktige i Älvdalens Kommun
Inför
Läsutvecklingsschemat (LUS) i Älvdalens kommuns grundskolor
Grundskolans viktigaste uppgift är att lära alla elever läsa, skriva och räkna. Dessa baskunskaper är avgörande för elevens förmåga att tillgodogöra sig övrig undervisning i skolan. Dessa kunskaper måste komma så tidigt som möjligt: ”hellre förr än senare” måste vara huvudregeln.
Alldeles för många barn lämnar lågstadiet utan att kunna läsa, skriva och räkna ordentligt. Klassklyftorna ökar i dagens skola enligt statistik som folkpartiet på riksnivå redovisade i somras. Skillnaderna mellan toppen och botten bland svenska elever har ökat: de lägst presterande eleverna i svenska och matematik har blivit sämre. Det är framförallt bland elever från familjer utan studietradition, det som tidigare kallades arbetarklassen, som resultaten sjunker. Ett viktigt skäl till denna utveckling tror vi är att lågstadieelever som behöver extra hjälp sällan får den: speciallärarna är avskaffade, lärarutbildningen ger inte lärarna tillräcklig utbildning i att lära barn läsa, skriftliga omdömen är förbjudna om de på något sätt påminner om betyg och det ordnas sällan intensivkurser där de yngsta eleverna ges möjlighet att komma ikapp.
En metod för läsinlärning kallas LUS, ”Läsutvecklingsschema”. Metoden har prövats i många skolor med goda resultat. Den infördes 1999 på folkpartiets initiativ i Stockholms stads grundskolor. Grundtanken är att elevernas läsförmåga utvärderas vid ett stort antal mättillfällen mot ett utvecklingsschema och att elever som kommer efter omedelbart får extra hjälp. Genom skriftliga bedömningar vet både eleven och elevens föräldrar var eleven befinner sig på utvecklingsschemat och hur långt det är kvar till slutmålet. Efter varje bedömning sätter läraren och skolan in de åtgärder som krävs för att elever som inte nått målen ska kunna uppnå dem.
En metod som redan används med framgång i Älvdalens montessoriskola heter Reading Recovery och är ett utbildningsprogram som erbjuder tidig, intensiv och individuell lästräning för barn som inte omedelbart kommer igång med sin läsning i samband med den övriga klassundervisningen. Syftet med programmet är att förebygga att tidiga läsproblem konserveras.
Programmet utvecklades av Marie Clay i ett forsknings- och utvecklingsarbete på Aucklands University i slutet på 70-talet och början av 80-talet. 1983 antog man programmet över hela Nya Zeeland. Därefter har det också blivit flitigt använt i Australien, Canada och USA.
.
Med anledning av vad
som ovan anförts föreslås
att läsutvecklingsschemat (LUS) införs i kommunala grundskolor i Älvdalens Kommun.