Motion
till kommunfullmäktige i Älvdalens Kommun 2005-09-14
Inför en
Läsa-skriva-räkna-garanti i lågstadiet
Barn som har svårt att lära sig läsa, skriva och räkna måste få hjälp tidigare än idag. Nu dröjer ofta extrainsatserna och sätts in först när eleverna håller på att missa gymnasiet. Att många barn går genom grundskolan utan att kunna läsa ordentligt ökar klassklyftorna. Vi anser därför att en ”Läsa-skriva-räkna-garanti” bör införas i Älvdalens Kommun.
Läsa-skriva-räkna-garantin skulle stärka elevernas rätt till extra hjälp för att klara studierna och tydliggöra elevers och föräldrars rättigheter. Garantin bör utformas så att alla elever med särskilda svårigheter i svenska och matematik får rätt till extra undervisning, vid behov ett individuellt schema med utökat antal timmar undervisning i svenska, läxläsningshjälp, eller extralektioner där det behövs. Naturligtvis kan vi inte garantera att alla barn verkligen lär sig läsa, lika lite som en vårdgaranti garanterar att alla blir friska. Men vi kan garantera att ingen som hamnar på efterkälken lämnas i sticket.
Folkpartiet på riksnivå redovisade nyligen statistik som visar att klassklyftorna ökar i dagens skola. En analys av slutbetygen från årskurs nio visar att det under de senaste fem åren har skett en relativt stor försämring av resultaten, mätt i andelen elever med tillräckliga betyg för att tas in på gymnasiet. Ur statistiken kan man också få fram föräldrarnas studiebakgrund. Då framträder ett tydligt klassmönster. År 1999 var 3,1 procent av eleverna från hem med studietradition inte behöriga att fortsätta på gymnasiet. Vid avslutningen på våren 2004 var denna siffra 3,3 procent, det vill säga i stort sett oförändrad. Men för elever som kommer från hem utan studietradition, det som förr kallades arbetarhem, var förändringen stor. 1999 var det 18 procent av dessa elever som saknade gymnasiebehörighet, 2004 hade den ökat till 23 procent. En ökning med fem procentenheter på lika många år är en dramatisk förändring.
Ett viktigt skäl till denna utveckling tror vi är att
lågstadieelever som behöver extra hjälp sällan får den: speciallärarna är
avskaffade, lärarutbildningen ger inte lärarna tillräcklig utbildning i att
lära barn läsa, skriftliga omdömen är förbjudna om de på något sätt påminner om
betyg och det ordnas sällan intensivkurser
där de yngsta eleverna ges möjlighet att komma ikapp.
Läsa-skriva-räkna-garantin finansieras genom en omfördelning av resurser från de senare stadierna till de tidigare.
Med anledning av vad
som ovan anförts föreslås
att Barn- och utbildningsnämnden ges i uppdrag att inrätta en läsa-skriva-räkna-garanti i lågstadiet i enlighet med vad som ovan anges.